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社会教育史-师范用-(丛书)师范小丛书-吴学信-1939年版

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208178全一册 92页
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第一章 社会教育史的意义    18
    第一节社会教育的意义    18
    第二节历史的意义    19
    第三节社会教育史的意义    20
第二章 社会教育史的任务    23
    第一节社会教育理论的究明    23
    第二节社会教育实际的究明    24
    第三节社会教育事实之变迁发达次序的究明    24
    第四节社会教育家的叙述    24
    第五节时代特性的描写    25
    第六节某时代之社会特性的描写    25
第三章 社会教育史的价值    27
    第一节历史的一般价值    27
    第二节社会教育史的价值    28
第四章 社会教育史的研究法    30
    第一节社会教育史研究的意义    30
    第二节社会教育史研究的方法    30
    第三节社会教育史组织的顺序    31
第五章 我国社会教育时期的划分    33
    第一节划分时期的困难    33
    第二节时期的划分    33
第六章 我国社会教育的类似时期    37
    第一节引言    37
    第二节聚民读法    38
    第三节乡约制度    39
    第四节圣训六谕等    41
    第五节私人讲学    44
    第六节义庄    46
    第七节其他设施    46
    第八节影响    48
第七章 我国社会教育的草创时期    49
    第一节时代背景    49
    第二节简易识字学垫    49
    第三节简易学堂    50
    第四节宣讲    51
    第五节其他设施    51
    第六节影响    54
第八章 我国社会教育的确定时期    55
    第一节时代背景    55
    第三节社会教育在行政上获得地位    55
    第三节通俗教育    56
    第四节其他设施    56
    第五节影响    58
第九章 我国社会教育的发展时期    59
    第一节时代背景    59
    第二节义务学校的兴起    59
    第三节平民教育运动    60
    第四节其他设施    60
    第五节影响    61
第十章 我国社会教育的扩张时期    62
    第一节时代背景    62
    第二节政府的提倡    62
    第三节社会教育行政组织的扩充    63
    第四节社会教育法规的颁布    63
    第五节社会教育经费的确定    64
    第六节社会教育人员的训练    65
    第七节社会教育联络团体的成立    66
    第八节社会教育实验区的兴起    66
    第九节失学民众补习教育的实施    67
    第十节职业补习教育的推行    68
    第十一节国语的推行    69
    第十二节民众读物的编审    70
    第十三节播音教育的实施    71
    第十四节电影教育的实施    71
    第十五节民众教育馆的设施    72
    第十六节图书馆的进展    73
    第十七节博物馆的设立    73
    第十八节美化教育的注意    74
    第十九节国民体育的重视    76
    第二十节特殊教育的发展    77
    第二十一节特种教育的实施    77
    第二十二节其他设施    78
    第二十三节影响    79
第十一章 我国社会教育的抗战时期    81
    第一节时代背景    81
    第二节社会教育机关战时设施的规划    81
    第三节战区社会教育人员的登记与战时社会教育之推进    81
    第四节战时失学民众补习教育之实施    82
    第五节战时电影教育之实施    82
    第六节战时播音教育之实施    83
    第七节战时美化教育之实施    83
    第八节战时民众读物之编审    84
    第九节战时儿童保育之实施    85
    第十节战区古物文献之保存    85
    第十一节青年团之成立    85
    第十二节学校兼办社会教育之督促    86
    第十三节社会教育制度之订定    86
    第十四节其他设施    87
第十二章 我国社会教育的回顾与前瞻    88
    第一节过去的回顾    88
    第二节未来的前瞻    89

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册编号 目录
208178一章社会教育史的意义一节社会教育的意义二节历史的意义三节社会教育史的意义二章社会教育史的任务一节社会教育理论的究明二节社会教育实际的究明三节社会教育事实之变迁发达次序的究明四节社会教育家的叙述五节时代特性的描写六节某时代之社会特性的描写三章社会教育史的价值一节历史的一般价值二节社会教育史的价值四章社会教育史的研究法一节社会教育史研究的意义二节社会教育史研究的方法三节社会教育史组织的顺序五章我国社会教育时期的划分一节划分时期的困难二节时期的划分六章我国社会教育的类似时期一节引言二节聚民读法三节乡约制度四节圣训六谕等五节私人讲学六节义庄七节其他设施八节影响七章我国社会教育的草创时期一节时代背景二节简易识字学垫三节简易学堂四节宣讲五节其他设施六节影响八章我国社会教育的确定时期一节时代背景三节社会教育在行政上获得地位三节通俗教育四节其他设施五节影响九章我国社会教育的发展时期一节时代背景二节义务学校的兴起三节平民教育运动四节其他设施五节影响十章我国社会教育的扩张时期一节时代背景二节政府的提倡三节社会教育行政组织的扩充四节社会教育法规的颁布五节社会教育经费的确定六节社会教育人员的训练七节社会教育联络团体的成立八节社会教育实验区的兴起九节失学民众补习教育的实施十节职业补习教育的推行十一节国语的推行十二节民众读物的编审十三节播音教育的实施十四节电影教育的实施十五节民众教育馆的设施十六节图书馆的进展十七节博物馆的设立十八节美化教育的注意十九节国民体育的重视二十节特殊教育的发展二十一节特种教育的实施二十二节其他设施二十三节影响十一章我国社会教育的抗战时期一节时代背景二节社会教育机关战时设施的规划三节战区社会教育人员的登记与战时社会教育之推进四节战时失学民众补习教育之实施五节战时电影教育之实施六节战时播音教育之实施七节战时美化教育之实施八节战时民众读物之编审九节战时儿童保育之实施十节战区古物文献之保存十一节青年团之成立十二节学校兼办社会教育之督促十三节社会教育制度之订定十四节其他设施十二章我国社会教育的回顾与前瞻一节过去的回顾二节未来的前瞻