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体育概论-(丛书)复兴丛书-王学政

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216815一章体育与生活一教育适应作用二教育在个人与社会生活中之地位一、教育与个人生活二、教育与社会生活三、体育舆文野生活之关系一、人类生活之演变()原始生活()游牧时期()农业时期()工业时期二、体育与现代社会生活二章体育之意义及其目的一教育之意义二体育之意义一、原始之体育二、基本之观念三、错误之见解四、何谓体育五、体育何以能发展品性及人格六、体育之定义三、体育之目的一、机体之发达二、神经肌肉技能之发达三、游戏与娱乐趣之发达四、社会及道德标准之发达四、体育之效果一、卫生之效果二、生理之效果三、心理上之效果四、神经肌肉技能之发达五、矫正之效果三章体育与人类之本性一、本性舆体育之关系一、本性之意义二、本性之发展舆来源二、人类行为之生理基础与身体之构造一、接受器官二、联结器官三、反应器官三、心身之关系一、心身二元论二、心身一元论四、一切活动之永久基础五、本性之内容一、生理之动作二、响动三、反射四、本能五、情绪六、生长与发达一、生长二、发达七、儿童发展之各面观一、儿童期之分法二、儿童各期之生理特征三、儿童各期之心理特征四、儿童各期社会行为之特征八、人类生理之特性一、体型二、体高三、体重四、胸围与肺量五、骨骼六、心脏与循环七、呼吸八、体力九、交感神经作用一、实足年龄解剖年龄与生理年龄一一、基本肌肉与辅成肌肉一二、两性差异与体育(一)生理方面(二)解剖方面四章体育之演进及其制度与背景一体育史之基础及其研究之重要二体育之源起三上古典中古时期之体育四十八世纪末叶体育之趋势五政治舆体育制度之关系六自然体育之沿革七欧美各国之体育制度及其历史背景八我国现行体育制度及三民主义体育之建设一、我国体育演进之经过二、我国体育之背景三、我国现行体育制度四、全国体育最高执行机关五、三民主义体育之建设(一)目标五章体育活动之分类及各种活动之分析一自然舆非自然活动一、自然活动之意义二、自然活动之性质及其价值三、非自然活动之地位二体力、速度、舆耐力运动一、体力之运动二、速度之运动三、耐力之运动三体育活动课程内容四各种体育活动分析表五各种活动之研究一、水上活动二、格阗活动三、定式活动四、兢技活动舆团体游戏五、韵律活动六、自试活动七、相对活动六章学习心理与体育教学之方针一体育教学法之意义二学习心理一、预备律二、练习律()多次律()时近律()强度津三、效果律三教学之基本原则四学习与进步五心向学习与强制学习六全部与分段学习及渐进教学法七学习之迁移八体育教学之要素九体育教学之组织一、学生之分组二、时间之分配三、设备四、课程之组织五、实施方法一体育之学习一、技能学习二、关联之学习三、随同之学习七章体格检查及体育之测验一、体格检查一、检查之主旨舆功用二、检查大意(一)检查内容(二)方法概说(三)检查后之措施二、体育之测验一、人体测量()设备()身体各部之测量()体力之测量()测量结果之研究二、技术或体能测验()测验之项目()注重平均之发达()计分法()分组()体能标准八章运动之基本理论一训练之基本认识一、特殊的方面(运动技能之训练)()从事训练最有效之时期(二)训练之进程(三)训练时间之分配与练习次数(四)运动之适应性(五)技能进步之要素(六)精神状态(七)影响肌肉效能之因素(八)技能进步之可能性(九)习惯舆训练(十)了解运动学上之原理(十一)分段练习之重要(十二)调协与技能(十三)动作姿式(十四)注意各人之弱点与错误之观察(十五)准备运动与技能(十六)专门之训练(十七)运动舆疲劳(十八)极端之耐力运动(十九)技能之抵触(二十)训练季之结束二、一般的方面(一)健康检查(二)医药卫生设施(三)运动舆食物(四)过劳之治辽法(五)身体遍之缺点及其矫正(六)睡眠舆沐浴(七)运动家舆烟酒(八)运动舆疾病二运动在解剖学与力学上之原理三运动生理九章健康教育一健康教育与健康控制二体育活动舆健康之关系三健康教育实施要点四学校健康控制之方针五健康之意义六健康舆不健康之特征七我国学生身体健康之身况八身体普通缺点之特征舆傅染病早识法十章体育行政一体育行政之意义二体育行政之基础三学校体育行政范围一、组织舆行政系统(一)体育部在整个学校行政组织内之地位(二)体育部本身之组织二、经费三、教员问题四、课程编制五、学级分配六、设备与建筑七、学校卫生八、成绩考核(一)学生体育成绩之考查(二)中央及地方教育行政主管关机之视导工作九、调查统计十、课外活动之意义与组织()一般之课外活动()校内或校外比赛()运动会之组织()早操与课间操()学校运动代表队之组织舆管理十一章我国体育前途之危机及其挽救方针