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西洋教育史大纲-永嘉姜琦-1928年版

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224419第1册 257页
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227523第2册 285页
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第十章 实利的教育    34
    第一节 实利主义之影响    34
    第二节 虚梭与实利主义    39
    第三节 泛爱主义之唱遵(一)    48
    第四节 泛爱主义之唱遵(二)    55
    第五节 实利主义之发达    58
    第六节 实利的人文的教育    68
第十一章 新人文的教育    77
    第一节 新人文的主义之兴起(一)    77
    第二节 新人文主义之兴起(二)    81
    第三节 初等教育之发达(一)    89
    第四节 初等教育之发达(二)    99
    第五节 幼稚园之创立(一)    109
    第六节 幼稚园之创立(二)    116
    第七节 教授法之改善    124
第十二章 新人文的教育(二)    128
    第一节 教育学之组织(一)    128
    第二节 教育学之组织(二)    140
    第三节 教育学之组织(三)    150
    第四节 教育学之发达    160
    第五节 教育学上之争论    177
第十三章 社会的教育    184
    第一节 社会的教育之起源    184
    第二节 社会的教育学之主张    191
    第三节 社会的教育学之发达    197
    第四节 现今之社会的教育学(一)    200
    第五节 现今之社会的教育学(二)    206
第十四章 结论    213
    第一节 最近教育学说之派别    213
    第二节 最近德意志之教育    216
    第三节 最近法兰西之教育    231
    第四节 最近英吉利之教育    241
    第五节 最近美利坚之教育    254
    第六节 其他西洋各国之教育及本书之终结    284

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册编号 目录
224419一章绪论一节教育史之意义二节教育史研究之必要三节教育史研究之起点四节教育史之系统的研究五节刊行教育史二章审美的教育一节上古希腊之教育二节希腊教育之发展三节斯巴达之教育(一)四节斯巴达之教育(二)五节雅典之教育(一)六节雅典之教育(二)七节雅典之教育(三)八节雅典之教育(四)九节希腊教育之衰替三章实际的教育一节上古罗马之教育(一)二节上古罗马之教育(二)三节罗马教育之隆替四节罗马教育之学说(一)五节罗马教育之学说(二)四章宗教的教育(一)一节基督与基督教教育之起源(一)二节基督与基督教教育之起源(二)三节保罗与基督教教育四节基督教教育之发达(一)五节基督教教育之发达(二)六节基督教教育之发达(三)五章宗教的教育(二)一节沙尔大帝与教育之普及二节德意志及英国之教育三节武士的教育之隆盛四节烦琐哲学与教育五节犹太人及亚刺伯人之教育的影响六节高等及普通教育之勃兴六章人文的教育一节文艺复兴二节人文主义之活动三节人文主义之教育(一)四节人文主义之教育(二)五节人文主义之教育(三)七章新宗教的教育(一)一节宗教改革与教育二节教育家之路得三节路得之协力者四节宗教改革之影响五节新教之教育实际家八章新宗教的教育(二)一节厄斯伊达派之崛起二节厄斯伊达派教育之状况三节耶塞派之运动(一)四节耶塞派之运动(二)五节敬虔主义之教育九章实利的教育(一)一节法兰西之实利主义(一)二节法兰西之实利主义(二)三节英吉利之实利主义(一)四节英吉利之实利主义(二)五节北欧洲之实利主义(一)六节北欧洲之实利主义(二)
227523十章实利的教育一节实利主义之影响二节虚梭与实利主义三节泛爱主义之唱遵(一)四节泛爱主义之唱遵(二)五节实利主义之发达六节实利的人文的教育十一章新人文的教育一节新人文的主义之兴起(一)二节新人文主义之兴起(二)三节初等教育之发达(一)四节初等教育之发达(二)五节幼稚园之创立(一)六节幼稚园之创立(二)七节教授法之改善十二章新人文的教育(二)一节教育学之组织(一)二节教育学之组织(二)三节教育学之组织(三)四节教育学之发达五节教育学上之争论十三章社会的教育一节社会的教育之起源二节社会的教育学之主张三节社会的教育学之发达四节现今之社会的教育学(一)五节现今之社会的教育学(二)十四章结论一节最近教育学说之派别二节最近德意志之教育三节最近法兰西之教育四节最近英吉利之教育五节最近美利坚之教育六节其他西洋各国之教育及本书之终结